Enseignant référent

Histoires sociales et autisme

Les bénéfices des histoires sociales dans le TSA?

Une histoire sociale (ou scénario social) est descriptive, courte; situation-événement ou activité. Il fournira des informations spécifiques sur ce à quoi s’attendre lors d’une situation, d’un événement ou d’une activité particuliers et pourquoi.

À quoi servent les histoires sociales?

Les histoires sociales peuvent aider une personne autiste à:

  1. Faire face aux changements d’événements courants / imprévus.

Par exemple; si votre enfant a un nouvel enseignant à l’école, une histoire sociale est un excellent outil pour l’aider à comprendre le changement qui se produit et rassurer que malgré le changement en cours, tout ira bien.

  • Aidez à prédire comment les autres peuvent se comporter ou réagir.

Une histoire sociale peut être utilisée pour expliquer à une personne autiste comment quelqu’un d’autre peut réagir dans une situation particulière.

Par exemple: Rencontrer de nouveaux amis pour la première fois – une histoire sociale peut aider l’individu autiste à comprendre les salutations, les poignées de main, les conversations, les comportements appropriés.

  • Aidez à modifier un comportement.

Les histoires sociales peuvent aider une personne autiste à comprendre ce qu’elle doit faire pour se comporter de manière appropriée dans une situation où ses comportements peuvent être jugés inappropriés.

Par exemple: comment faire face à la frustration et à la colère.

  • Comprenez le point de vue des autres.

Une histoire sociale peut aider une personne autiste à comprendre la perspective d’un autre. Par exemple: Une histoire sociale expliquant pourquoi nous ne devrions pas nous frapper et comment cela pourrait faire ressentir une autre personne.

  • Compétences de la vie quotidienne.

Les histoires sociales sont un excellent outil pour expliquer à une personne autiste comment appliquer ses compétences de la vie quotidienne. Par exemple: Apprendre à dire merci – Apprendre à prendre ses propres besoins d’hygiène.

Comment les histoires sociales aident-elles les personnes autistes?

  • Les histoires sociales présentent les informations de manière ciblée. Ils fournissent une interprétation concrète littérale de ce qui peut se produire.
  • Les histoires sociales peuvent être adaptées en fonction de la capacité intellectuelle de l’individu. Pour certaines personnes autistes, utiliser un mélange d’images et de mots les aide à comprendre une situation, pour d’autres, il suffit d’utiliser des mots.
  • Les histoires sociales peuvent aider une personne autiste à comprendre un événement passé qu’elle trouvait auparavant déroutant, en lui expliquant l’événement dans des termes qu’elle peut comprendre.
  • Les histoires sociales peuvent aider à ordonner la séquence d’événements pour l’individu autiste.
  • Les histoires sociales peuvent aider à planifier et organiser (fonctionnement exécutif) un événement (pour le retour à l’école après les vacances).
  • Les histoires sociales nous aident à comprendre le point de vue des autistes sur une situation ou un événement.  

Comment rédiger une histoire sociale ?

Selon Carol Gray la fondatrice de ce concept, il y a 3 facettes à considérer lors de l’écriture d’une histoire sociale:

  1. Imaginez le but
  2. Collecter des informations
  3. Adapter le texte

IMAGINEZ LE BUT

Vous devez avoir un objectif spécifique en tête pour l’histoire. Si vous essayez d’atteindre plusieurs objectifs dans une histoire, vous constaterez peut-être que l’individu autiste est dépassé et que le message que l’histoire essaie de transmettre peut se perdre dans la traduction.

Soyez précis avec la leçon enseignable que vous voulez que l’histoire transmette. Considérez le but de l’histoire sociale.

Par exemple, apprendre à un enfant pourquoi il doit se laver les mains après être allé aux toilettes.

Vous devez réfléchir à ce que l’enfant a besoin de comprendre à propos de cette tâche, puis chercher la bonne façon d’enseigner cette leçon à travers une histoire sociale. Ex. Enseigner à l’enfant la propagation des germes s’il ne se lave pas les mains.

COLLECTER DES INFORMATIONS

Vous devrez recueillir des informations sur la situation / l’événement que vous décrivez dans l’histoire sociale.

Considérer :

  • Où l’événement se produit-il?
  • Comment cela va-t-il commencer et se terminer?
  • Qui peut être impliqué dans cet événement?
  • Qu’est-ce qui est utilisé dans l’événement?
  • Durée de l’événement?
  • Pourquoi est-il important de faire cette activité (ex. Se laver les mains)

Pensez à la langue que vous utiliserez dans l’histoire sociale, soyez précis s’il s’agit d’un résultat précis ou utilisez une autre langue si elle n’a pas de résultat précis, par exemple en utilisant «parfois, habituellement».

Le contenu et la langue utilisés doivent être adaptés à l’âge et intellectuellement du lecteur visé. Considérez leur capacité à comprendre et leur capacité d’attention.

Il doit intéresser la personne autiste. Si, par exemple, vous créez une histoire sociale sur le lavage des mains, incluez des personnages des dessins animés préférés de l’enfant si vous pensez que cela attirera leur attention.

ADAPTER LE TEXTE

Selon le livre à succès de Carol Gray «The New Social Story» (en anglais), vous devez vous assurer que votre histoire sociale :

  1. Répond à six questions: où, quand, qui, quoi, comment et pourquoi?
  2. A un titre, une introduction, un corps et une conclusion
  3. Utilise un langage patient et encourageant.
  4. Doit être composé de phrases descriptives et / ou d’accompagnement

Une phrase de coaching est une phrase qui guide doucement le lecteur pour l’aider à atteindre une destination de compréhension (ex. Si je suis en colère, je peux prendre 5 respirations profondes, alors qu’une phrase descriptive décrit avec précision les 6 questions auxquelles il faut répondre (ex. 31 st ce sera le réveillon du Nouvel an).

Comment utiliser les histoires sociales?

Selon Carol Gray, il existe plusieurs façons d’utiliser une histoire sociale.

  1. Présentez l’histoire sociale à un moment où tout le monde est détendu et calme, prêt à s’engager.
  2. Envisagez des moyens d’aider à la compréhension. Rendre l’histoire interactive aiderait-il l’individu autiste à comprendre plus facilement?
  3. Trouvez des moyens de soutenir l’histoire par la suite. Par exemple, créez une affiche visuelle de ce qui a été appris dans l’histoire, en prenant 5 respirations lorsque vous vous sentez en colère.
  4. Pensez à la fréquence à laquelle l’histoire doit être revue avec la personne autiste.
  5. Déterminez si l’histoire fonctionne aussi efficacement que vous le souhaitez et modifiez-la si vous pensez que ce n’est pas le cas.
  6. Gardez vos histoires organisées afin de pouvoir y accéder facilement pour les réutiliser ou ajouter des informations supplémentaires.

Se Former Montessori Handicap