Voici le guide Montessori ultime pour répondre à toutes vos questions. Qu’est-ce que la pédagogie Montessori ? Comment aide-t-elle les enfants à réussir ? Et bien l’une des meilleures façons de comprendre la pédagogie Montessori est d’entrer dans une salle de classe et d’observer le processus. Malheureusement vous ne pouvez pas le faire. Pas de panique ! Je vous dévoile aujourd’hui TOUT ses secrets. C’est parti !
Sommaire
- 1 Tout d’abord… C’est quoi la pédagogie Montessori ?
- 2 Qui était Maria Montessori ?
- 3 Le Concept clé de sa pédagogie
- 4 Son idée révolutionnaire !
- 5 L’esprit absorbant
- 6 Périodes sensibles
- 7 L’environnement préparé
- 8 Sociabilité et pédagogie Montessori
- 9 Zoom sur le matériel Montessori
- 10 Guide Montessori ultime : les 4 aires de la pédagogie Montessori
Tout d’abord… C’est quoi la pédagogie Montessori ?
Évidemment, on ne peut pas parler de la pédagogie Montessori sans mentionner la personne qui l’a fondé. Cette pédagogie tire tout simplement son nom du Docteur italien Maria Montessori.
L’idée de la pédagogie Montessori est que l’éducation devrait être multisensorielle, et proposé aux enfants un grand choix de connaissances.
Comme le langage, la culture, les sciences etc… Et par la suite cette connaissance pourra être construite et affinée selon les intérêts propre de l’enfant.
C’est donc une pédagogie qui favorise la motivation personnelle, l’autonomie et l’amour de l’apprentissage.
On observe que chaque enfant, même d’un très jeune âge est capable de prendre les rênes de son éducation.
Vous remarquerez que dans une classe Montessori, les enfants sont nourris par un environnement riche, stimulant et intelligent.
Ils sont observés et guidés par les enseignants mais sans assistanat. Les enfants se soutiennent également les uns les autres dans les activités. Et créer une vraie une petite communauté.
L’une des principales caractéristiques de la pédagogie Montessori est le développement continu depuis sa création.
Contrairement à l’éducation publique qui est restée plus ou moins la même en termes de structure et de style d’enseignement.
La pédagogie Montessori est toujours améliorée grâce à la recherche sur le développement et l’apprentissage de l’enfant.
Qui était Maria Montessori ?
Le saviez-vous ? Maria Montessori était l’une des premières femmes à pratiquer la médecine en Italie.
Elle a reçu son diplôme de la Faculté de médecine de l’Université de Rome en 1896.
Il faut savoir qu’en tant que médecin, Maria Montessori était en contact proche avec de jeunes enfants. Elle s’intéressait profondément à leur développement.
Et grâce à un examen minutieux, elle a réalisé au fil du temps que les enfants construisent leur propre personnalité lorsqu’ils interagissent avec leur environnement.
Par exemple, elle observait la façon dont les enfant apprenaient. Alors qu’ils choisissaient et travaillaient eux même de manière indépendante avec le matériel qu’ils trouvaient dans la classe.
En tant que bonne scientifique, elle était liée à la terre et hautement spirituelle dans sa quête de la vérité.
Si on devait retenir seulement deux principes comme fondement de sa pédagogie à travers ses études. Elles seront les suivantes :
- L’enfant est un individu unique
- Les enfants ont des caractéristiques universelles (Les lois naturelles)
Le Concept clé de sa pédagogie
La pédagogie du Docteur Maria Montessori est une pédagogie scientifique. Elle est basée sur la connaissance et le respect des lois qui gouvernent le développement psychologique des enfants.
Le concept clé de Maria Montessori, est que l’éducation n’est pas une transmission de savoirs. Mais plutôt un accompagnement du développement naturel de l’enfant.
Cette éducation doit absolument se faire dans un environnement préparé et adapté aux caractéristiques et aux besoins de son âge.
Dans les classes Montessori, les enfants font des choix créatifs dans leur apprentissage. Tandis que l’environnement et l’éducateur proposent des activités adaptées à leur âge pour guider le processus.
Lorsque les enfants entrent pour la première fois dans un environnement Montessori, il y a un moment immédiat et émouvant où ils réalisent que cet endroit est fait pour eux. Une sorte de paradis pour eux ! Et sans exagération.
On peut les observer travailler dans le calme en groupe ou individuellement. Cela leur permet de découvrir et explorer la connaissance du monde. Et surtout de développer au maximum leur potentiel.
Les salles de classe Montessori sont des environnements magnifiquement conçus pour répondre aux besoins des enfants d’une tranche d’âge spécifique.
On peut trouver des classes de 0/3 ans, 3/6 ans et 6/12 ans.
Maria Montessori a découvert l’efficacité de l’apprentissage par l’expérience. Les enfants peuvent ainsi apprendre à travers leur propre expérience et à leur propre rythme.
C’est vrai que ce type d’apprentissage mène à une compréhension plus profonde. Dans le domaine du langage, des mathématiques, des sciences, des interactions sociales et bien plus encore.
Ils peuvent répondre à tout moment aux curiosités naturelles qui existe chez eux. Et construire une base solide pour un apprentissage tout au long de la vie.
Son idée révolutionnaire !
Le principe Montessori renforce la conviction que les enfants sont capables d’apprendre par eux-mêmes. À condition qu’ils bénéficient d’un environnement et d’un stimulus adaptés.
Ce principe soutient l’objectif principal de Montessori en respectant l’enfant comme sa propre personne, capable de diriger son apprentissage.
C’est la reconnaissance de l’esprit absorbant et des périodes sensibles de l’enfant, plus l’environnement préparé qui permet à l’enfant d’apprendre de manière autonome.
Rien de mieux que de laisser Maria Montessori s’exprimer avec ses propres mots sur sa vision :
“ On doit lui permettre d’agir librement, de sa propre initiative, dans un environnement qui a été prévu pour répondre à ses besoins. Nous devons cependant être très clair sur le sens de cette liberté. Liberté ne veut pas dire être libre de faire tout ce qu’on veut. Cela signifie plutôt être capable de satisfaire ses besoins vitaux sans dépendre de l’aide directe d’autrui.”
“Ma vision de l’avenir n’est plus celle des personnes qui passent des examens et poursuivent cette certification… mais des individus qui passent d’un stade d’indépendance à un autre, par le biais de leur propre activité, par leur propre effort de la volonté, qui constitue l’évolution intérieure de l’individu.”
« … Les enfants eux-mêmes ont trouvé une phrase qui exprimait ce besoin intérieur. « Aidez-moi à le faire moi-même ! Quelle éloquence est cette demande paradoxale ! … C’est en cela que notre conception diffère à la fois de celle du monde où l’adulte fait tout pour l’enfant et de celle d’un milieu passif où l’adulte abandonne l’enfant à lui-même »
“J’ai servi les esprits de ces enfants, et ils ont accompli leur développement, et je leur ai tenu compagnie dans leurs expériences”
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L’esprit absorbant
Selon Maria Montessori enfant apprend constamment de son environnement par son esprit absorbant.
Particulièrement de la petite enfance à l’âge de six ans. Tout ce que l’enfant rencontre à ce moment là est nouveau pour lui. Il absorbe ainsi de nouvelles informations et en tire des enseignements.
Ce principe soutient l’objectif principal en nous alertant en tant qu’adulte, que l’enfant a besoin de la stimulation et des expériences appropriées pour apprendre et absorber autant que possible.
« La seule chose dont l’esprit absorbant a besoin est la vie de l’individu ; donnez-lui la vie et un environnement et il absorbera tout ce qu’il contient. Mais, bien sûr, si vous gardez un appareil photo dans un tiroir, vous n’obtiendrez jamais de photos. Il est nécessaire que cet esprit absorbant sorte dans l’environnement. ”-Maria Montessori, Les conférences de Londres de 1946, p. 65
Périodes sensibles
Maria Montessori affirmait qu’il existe a des moments spécifiques dans le développement d’un enfant. Un moment où il est plus enclin à apprendre un ensemble particulier de compétences. Ce sont les « périodes sensibles ».
Pendant ce temps, les enfants ont une inclination, une attention et un intérêt naturels où ils s’engagent à en apprendre davantage sur un concept ou une idée.
Et cela se traduit forcément par une meilleure absorption des connaissances.
Ce principe soutient l’objectif principal de la pédagogie Montessori. En conseillant aux éducateurs et aux parents d’être à l’écoute des intérêts de l’enfant à un moment particulier de son développement. Et afin qu’il puisse apprendre plus facilement.
L’environnement préparé
L’ environnement préparé Montessori est un espace mis en place pour votre enfant. Et dans cet environnement il peut faire les activités qu’il souhaite et de manière autonome.
Il est préparé en prévision de ce qu’il aurait besoin d’apprendre et d’explorer dans un espace sûr. Cela inclut d’avoir des activités mises à son niveau pour un accès facile. Et aussi de les présenter de manière soignée et ordonnée.
“Lorsque nous parlons d’environnement, nous entendons l’ensemble des objets qu’un enfant peut librement choisir et utiliser à sa guise, c’est-à-dire selon ses besoins et ses tendances. Une éducatrice l’assiste simplement au début pour se repérer parmi tant de choses différentes et lui apprend l’usage précis de chacune d’elles, c’est-à-dire qu’elle l’initie à la vie ordonnée et active du milieu. Mais ensuite elle le laisse libre dans le choix et l’exécution de son travail. ” Maria Montessori, La découverte de l’enfant, p. 65
Ce principe donne à l’enfant la liberté de décider du travail qu’il aimerait faire. Et en fonction de ses besoins et intérêts actuels.
Les activités Montessori dans un environnement préparé sont tous éducatifs.
Ils ont été présentés par l’éducateur lors de leur première introduction dans la classe. Ce qui permet à votre enfant de les manipuler et de les explorer facilement.
Sociabilité et pédagogie Montessori
Dans les classes Montessori, les enfants apprennent à réguler leurs propres interactions sociales. Grâce à des jeux de rôle amusants et à une modélisation appropriée.
Par exemple l’éducateur montre la meilleure façon de répondre aux autres ou aux nouvelles situations. Ce qui donne à l’enfant la capacité d’agir avec confiance. Et de manière sociale lorsque le problème réel survient.
Le résultat d’un tel travail, est une classe autorégulée.
Dans un tel environnement, les tensions sociales naturelles sont résolues principalement par les enfants eux-mêmes.
Les enfants se déplacent librement dans l’environnement, choisissant des activités qui les intéressent ou travaillant avec l’enseignant, individuellement ou en petits groupes.
Leur mouvement n’est pas restreint par l’enseignant à moins qu’il ne mette en danger eux-mêmes, d’autres personnes ou leur environnement.
Les environnements extérieurs sont importants dans les écoles Montessori et offrent des opportunités de dialogue avec le monde naturel.
Zoom sur le matériel Montessori
Le fameux matériel Montessori… Lorsqu’on évoque ce matériel, rapidement nous pensons aux jouets en bois, multicolores et super onéreux. Alors qu’il n’en n’est rien de tout ça !
Alors c’est quoi un matériel Montessori ?
Le matériel sensoriel Montessori est donné à l’enfant comme une aide au développement de l’intelligence. Il permet à l’enfant de distinguer, de préciser, de généraliser, du concret vers l’abstrait.
C’est un matériel scientifique qui répond au besoin de développement naturel de l’enfant en respectant ses périodes sensibles.
Des couleurs vives et attrayantes, des matériaux naturels, des objets culturels fascinants et des images intéressantes sur le mur. Tout cela offrent aux enfants des expériences sensorielles et intellectuelles uniques.
Tous les éléments de l’environnement sont adaptés à la taille de l’enfant, y compris les meubles, les étagères, les ustensiles, la vaisselle, les ustensiles de nettoyage et le matériel Montessori lui-même.
Cela reflète que l’enseignant n’est pas le centre de l’attention des enfants, mais qu’ils forment tous une seule communauté.
Vous êtes encore là ? Alors poursuivons le guide Montessori ultime.
Guide Montessori ultime : les 4 aires de la pédagogie Montessori
1/ Vie pratique
Je vais commencer la présentation des 4 matières de la pédagogie Montessori que l’on nomme “aire Montessori”. Je vais les cité dans l’ordre chronologique de présentation.
Alors c’est parti pour la présentation du guide Montessori ultime avec la vie pratique !
Les activités de vie pratique permettent à l’enfant de développer sa concentration et l’organisation rationnelle de sa pensée.
Il permet aussi d’intégrer les codes culturels tout en raffinant les capacités psychomotrices des enfants.
Je m’explique. Par exemple une activité comme servir un thé chinois, c’est très amusant pour un enfant. Et bien le but indirect et de travailler les codes culturels et en plus la motricité de la main ! Intelligent n’est-ce pas ?
Les exercices pratiques de la vie Montessori sont conçus pour préparer votre enfant à la vie quotidienne en lui apprenant à interagir avec son environnement.
Ces exercices sont censés ressembler aux activités quotidiennes. Car ils utilisent des matériaux à la fois cassants et fonctionnels.
La vie pratique est la première “aire” à être présenter à l’enfant dès son entrée en classe Montesssori. C’est l’aire d’apprentissage qui pose les bases de toutes les autres activités de la pédagogie Montessori.
Elle renforce les principes Montessori d’indépendance, de coordination, de concentration, de maîtrise de soi, de conscience de soi et de confiance.
Les exercices pratiques de la vie comprennent le soin de soi et le soin de l’environnement, tels que:
– Préparer des aliments
– Se laver les mains
– Affiner les mouvements
– Se déplacer tranquillement
– Jardiner
– Acquérir des manières
– Interagir avec les autres etc…
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2/ Vie sensorielle
Passons à la deuxième activité de ce guide Montessori ultime avec la vie sensorielle. C’est grâce à elle que toutes autres prennent leurs sens. Et sans jeu de mot !
Maria Montessori disait que «rien n’est dans l’intellect qui ne soit passé par les sens».
Alors à quoi sert le matériel sensoriel Montessori ? Et bien il sert à apprendre à classer, ordonner, trier, mettre en paire et construire des gradations. Ce qui permet d’avoir des expériences concrètes.
C’est aussi un matériel très interessant pour aider les enfants porteurs de troubles comme (TDAH, autisme, dys).
Les exercices sensoriels Montessori aident donc votre enfant à développer sa capacité à comprendre et à s’adapter à son environnement.
La vie sensorielle comprend la manipulation de matériaux spécialement conçus qui isolent les sens.
L’exposition à des informations sensorielles, telles que la dimension, la couleur, la forme, la texture, l’odeur et le goût, aide votre enfant à classer et à catégoriser les choses qui l’entourent lorsqu’il explore le monde.
Voici ce que les exercices de la vie sensorielle permet à votre enfant de travailler :
- La vue (le sens visuel)
- Le toucher (le sens tactile)
- L’odorat (le sens olfactif)
- Le goût (le sens gustatif)
- Les sons (le sens auditif)Stéréognostique (kinesthésique)
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3/ Langage
Je poursuis ce guide ultime Montessori, avec le domaine le plus populaire de cette pédagogie…le langage.
Rapidement, j’imagine que vous pensez à ces jolies lettres rugueuses. Ou ce fabuleux alphabet mobile bleu et rouge. Mais derrière ces belles formes ce matériel cache des objectifs multiples…
Le but du matériel de langage Montessori est d’enrichir le vocabulaire, de bien s’exprimer dans un premier temps. Puis de travailler l’écriture et la lecture de façon dans un second temps.
Les exercices de langage Montessori se concentrent sur l’amélioration des capacités d’écoute, de compréhension et de vocabulaire de votre enfant. Un peu comme avec le travail d’un orthophoniste.
La recherche scientifique confirme la croyance Montessori. Cette croyance que les enfants naissent avec ce dont ils ont besoin pour développer le langage. Et qu’ils absorbent le langage avec peu d’effort.
Étant donné que votre enfant crée une compréhension interne de son environnement, il doit s’entraîner à utiliser ces mots au cours de cette première étape de la vie.
Il faut savoir que construire un vocabulaire solide permet à votre enfant de poser de bonnes bases pour développer ses compétences en lecture et en écriture.
Une particularité du langage Montessori (validée par les neurosciences) est que l’écriture doit s’introduire avant la lecture.
De plus, toutes les activités Montessori sont préparées dans l’ordre de gauche à droite, car les enfants écriront et liront.
L’accent est mis sur l’apprentissage phonétique et tous les premiers matériaux de langage ont un élément tactile.
C’est pour cela qu’il est très fréquent de voir des enfants provenant de l’éducation Montessori lire avant 6 ans.
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4/ Fin du guide Montessori ultime avec… les mathématiques !
Nous terminons ce guide Montessori ultime avec la présentation des mathématiques.
Avec ce matériel sensoriel, votre enfant expérimente concrètement les concepts mathématiques et développe son esprit d’analyse. Il l’aide à mettre de l’ordre dans ses expériences.
Votre enfant va pouvoir aborder le nombre, le système décimal, les grandes opérations, les formes géométriques et leur représentation. Mais de manière sensorielle et ludique !
C’est vraiment un matériel incroyable pour les phobiques des mathématiques ! Car tout est concret et manipulable.
D’ailleur le matériel de mathématique est le matériel le plus convoité dans mes ateliers ! Et ça l’ai encore plus pour les enfants matheux !
Chaque exercice s’appuie sur un autre et votre enfant passe progressivement de domaines concrets à des domaines abstraits.
Tels que la valeur de position, l’addition, la soustraction, la multiplication et les fractions.
Les activités traitant des mathématiques ne sont pas mises en œuvre à un rythme défini, ce qui permet à votre enfant de grandir à son propre rythme naturel.
Nous arrivons à la fin de ce guide Montessori ultime. J’espère qu’il vous a aidé à y voir plus clair sur cette pédagogie.
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Si vous avez des questions n’hésitez pas à me contacter. Je me ferai un plaisir de répondre à vos questions.