Enseignant référent

Fonctions exécutives: planifier votre plan

Pour exécuter les tâches quotidiennes avec succès, de bonnes compétences en fonction exécutives sont nécessaires. Quelle que soit la mission à laquelle votre enfant est confronté (devoirs, projets à long terme, préparation aux examens, etc.), avoir un «plan pour le plan» est essentiel. En termes simples, avant de commencer une tâche, il est important de créer une structure organisationnelle qui prend en compte toutes les éventualités.

Pensez, par exemple, à la façon dont vous planifiez un dîner. Vous commencez par faire une liste des aliments dont vous aurez besoin, décidez où vous allez l’acheter, quand vous les récupérerez et qui fera quoi pour vous aider à préparer, servir et nettoyer après la fête. De même, avec les devoirs de votre enfant, il devra peut-être décider où travailler, de quels outils il aura besoin, combien de temps cela prendra probablement, etc. Ensuite, il devra être précis et suivre le processus de manière ordonnée. 

FONCTIONS EXÉCUTIVES ET TROUBLES DU LANGAGE

La langue est au cœur de la fonction exécutive et de l’autorégulation. Si les compétences linguistiques de votre enfant sont compromises et que la plupart des troubles d’apprentissage sont basés sur le langage, l’apprentissage et l’utilisation efficaces des compétences des fonctions exécutives seront difficiles.

 De la planification d’une phrase à la réponse à des questions ouvertes, en passant par la narration d’une histoire avec un début, un milieu et une fin, une communication, un travail scolaire et des interactions sociales efficaces nécessitent de bonnes fonctions exécutives et des compétences linguistiques fluides et solides. Parce que toute l’école est basée sur la langue, si la langue de votre enfant n’est pas automatique, passer la journée dans un environnement basé sur la langue (ce que toute l’école est) sera épuisant si la langue de votre enfant n’est pas automatique.

STRATÉGIES POUR AMÉLIORER LES FONCTIONS EXÉCUTIVES

Il n’y a pas de solution miracle pour les mauvaises fonctions exécutives. Les améliorer est un processus qui prend du temps. Il n’y a pas de stratégie applicable à tout le monde. Chaque stratégie doit être individualisée et adaptée spécifiquement aux besoins de chaque enfant. Voici quelques idées à expérimenter:

  • Divisez les tâches en parties gérables et raccourcissez les tâches.
  • Utilisez des phrases plus courtes mais complètes.
  • Rendez les étapes plus explicites. « Accrochez vos chemises dans le placard » au lieu de « Nettoyez votre chambre ».
  • Rendez la tâche fermée.
  • Construisez dans la variété ou le choix. «Vous avez des devoirs de mathématiques, d’anglais et de sciences. Que voulez-vous faire en premier? »
  • Faites une pause pour réfléchir. Reconnaître quand il y a un problème, comprendre pourquoi et comment y remédier.

Se former Montessori handicap